Psicopedagogía Infanto-Adolescente 3 Vols

Contenido

TOMO 1. EL BEBÉ. Gestación. Embarazo. Nacimiento. Primer año. Segundo año.
ISBN-10: 84-8055-929-2, 8480559292
ISBN-13: 978-84-8055-929-4, 9788480559294

CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DEL NIÑO Y ADOLESCENTES.
ALGUNAS CONSIDERACIONES CONCEPTUALES PARA COMPRENDER EL DESARROLLO DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE. Cuidados, afectividad y socialización. La inteligencia: Inteligencia a lo largo del tiempo. Inteligencia, escolaridad y aprendizaje; Pruebas de inteligencia: Utilidad de las pruebas de inteligencia; Inteligencias múltiples: Inteligencia lógico-matemática. Inteligencia lingüística. Inteligencia corporal-kinestésica. Inteligencia espacial. Inteligencia musical. Inteligencia naturalista. Inteligencia interpersonal. Inteligencia intrapersonal; Inteligencia emocional: Desarrollo de la inteligencia emocional; Lenguaje: lengua y habla: ¿Cómo entra el bebé en el mundo del lenguaje? El habla: la relación palabra/cosa: La relación palabra/cosa; Comunicación y lenguaje: El deseo de comunicar. Distintas etapas de la comunicación en la evolución infantil. Lenguaje y afectividad. Lenguaje y pensamiento; Psicomotricidad: Desarrollo psicomotor. Tono muscular. Lateralidad: Tipos de lateralidad. Algunas ideas y sugerencias para estimular la lateralización en los niños; El jugar: Jugar para conocer el mundo y crecer. Jugando, aparecen juegos y juguetes; El niño y la escolaridad: jardín maternal, de infantes y escuela.

GESTACIÓN: La historia de un niño que tiene una prehistoria. El deseo de los padres. Las expectativas hacia el hijo. La situación social de la familia. La transmisión del sexo y la herencia genética. El patrimonio genético. Aportes psicopedagógicos. El consejo genético: el cariotipo y la amniocentesis. La planificación familiar; La familia actual: Nuevas configuraciones familiares. Familias monoparentales. Madres solteras. Familias ensambladas. Familias homosexuales. La adopción por familias gays o lesbianas; Nuevas maternidades: Maternidad en niñas; Reproducción asistida: La ovulación. Diagnóstico de ovulación. La anovulación o falta de ovulación. Inducción a la ovulación. Inseminación intrauterina. Transferencia intratubaria de gametas (GIFT). Fertilización in vitro (FIV). Inyección intracitoplasmática de un espermatozoide (ICSI); Anticoncepción y métodos anticonceptivos: Anticoncepción. La posibilidad de elegir cuándo tener un hijo. Diversas formas de identificación de los días fértiles; Métodos anticonceptivos: Métodos naturales. Métodos de barrera. Métodos temporales. Inyectables. Métodos intrauterinos. Métodos definitivos (esterilización); Los inductores de la menstruación. Lavados vaginales; Nuevos avances: Píldora de hormonas naturales. Píldora cosmética. Parches. Implantes. Anillos vaginales. Endoceptivo. ¿Cómo elegir el anticonceptivo más eficaz? Métodos anticonceptivos: resumen.

EMBARAZO: Embrazo y maternidad. Buscando un bebé. Dificultades en la maternidad. Inicios de la construcción psíquica. Preparación psicofísica para el embarazo. Preparación emocional para un embarazo. Hábitos y costumbres. Nutrición preconcepcional. Algunas consideraciones a tener en cuenta al momento de buscar un bebé. Dudas frecuentes; Embarazo: Primeros síntomas del embarazo. Síntomas normales del embarazo. Cambios en la madre, mes a mes. Etapas del embarazo por trimestres. Señales de alarma durante el embarazo. Nutrición durante el embarazo. Aumento normal de peso durante el embarazo. Vestimenta durante el embarazo. Piel durante el embarazo. Cabello durante el embarazo. Cuidados bucales durante el embarazo. Sueño durante el embarazo. Actividad física. Diferentes ejercicios recomendados; Embarazo: cambios por dentro y por fuera. Estado de ánimo. La depresión preparto; Embarazo y desarrollo del bebé: Fecundación. Entrando al óvulo. Evolución de un bebé durante el embarazo, mes a mes. Desarrollo intrauterino de los cinco sentidos del bebé. Vida intrauterina: comunicación madre-hijo. Evolución esquemática del embarazo en el bebé y en la mamá.

NACIMIENTO: El parto. Los primeros síntomas. Tipos de parto: Parto normal. Parto por cesárea. Parto pretérmino. Parto humanizado. Parto domiciliario. Parto acuático. Partos múltiples; Complicaciones en el embarazo: Aborto espontáneo. Nacimiento sin vida. Embarazo ectópico. Embarazo molar; Clases de parto. La melancolía o tristeza de maternidad; Paternidad: Acerca de ser “padre”; Paternidades actuales: Distintos tipos de embarazo. Distintas modalidades de ejercer la paternidad. Paternidad en homosexuales; Síntomas del varón durante el embarazo. El trabajo de parto. Guía para acompañar a la embarazada. El posparto en el varón. Función paterna. El padre y los derechos del niño.

PERÍODO NEONATAL: La adaptación del neonato al medio exterior. Aprendizajes básicos para el neonato. Necesidades básicas para el neonato. La dotación sensorial del recién nacido. La exploración pediátrica del neonato. El índice de apgar. Exploración pediátrica de la actividad refleja. Exploración de las anomalías metabólicas. Exploración de otras alteraciones. El vínculo materno-filial. Vínculo afectivo neonatal. Los actos de comunicación. Señales y signos. El contacto corporal. La comunicación visual y olfativa. Lactancia materna.

HASTA EL PRIMER AÑO: Cuidados, desarrollo de la afectividad y socialización. El origen del placer y del deseo. Las relaciones de objeto. El concepto de pulsión. Panorama de la evolución afectiva durante el primer año. Los tres primeros meses. Entre los tres y los seis meses. Entre los seis y los doce meses. El desarrollo afectivo del lactante: El desarrollo psicoafectivo hasta el primer año; Dificultades de la afectividad durante la lactancia: El cólico o enfermedad de los tres meses. El eczema infantil. Los vómitos y el mericismo. Conductas compulsivas; Las carencias afectivas durante la lactancia: La depresión anaclítica. El hospitalismo o marasmo. Estados psíquicos alterados (E.P.A.). Angustia visceral (A.V.) y dificultades de atención afectiva (D.A.A.); Desarrollo afectivo sano. La angustia ante los extraños. Algunos parámetros a tener en cuenta en el desarrollo afectivo durante el primer año de vida. Límites desde los primeros momentos de vida. Algunas cuestiones de límites entre padres e hijos. Paso a paso. “Hablando se entiende la gente”. Motivación y estimulación: Períodos sensibles. Sobreestimulación. Algunas sugerencias para estimular desde edades tempranas. El baño. El chupete. El chupete a partir de los dos/tres años. El llanto del bebé. El destete; Desarrollo de la personalidad: La personalidad. Concepto de personalidad. Orígenes de la personalidad. El proceso de separación e individuación. Imaginario, simbólico y real. La conciencia de sí mismo. La fase del espejo. Yo-No yo; Desarrollo fisiológico hasta el primer año: Crecimiento. Dentición. Metabolismo. Aparato digestivo. Sangre, órganos linfáticos y defensas ante la infección. Riñón. Sistema nervioso; Desarrollo del lenguaje, lengua y habla: Panorama de la evolución del habla. Del nacimiento a los seis meses. De los seis a los doce meses; Desarrollo psicomotriz: El primer año del bebé. La evolución psicomotriz. Etapas del desarrollo psicomotor en los primeros años de vida. Nacimiento y primer mes. Segundo y tercer mes. Cuarto al sexto mes. Séptimo y octavo mes. Noveno al doceavo mes. La maduración neurológica. Los sentidos: La vista. El oído. El olfato. El gusto. El tacto; La estimulación sensorial y el desarrollo motor. Panorama de las adquisiciones motrices en el primer año: El primer mes. Hasta los cuatro meses. Entre los cuatro y los siete meses. Entre los siete y los doce meses. Síntesis del desarrollo evolutivo de la motricidad. Algunos parámetros para ir observando el desarrollo de la motricidad en el niño, hasta su primer año de vida. Juegos para estimular el desarrollo del bebé. Cuando el bebé gatea. Paseos y excursiones con el bebé; Juegos hasta el primer año: Juego. Juegos antes de los seis meses. Juegos de los seis a los doce meses. Juegos y juguetes hasta el primer año. Jardín maternal. El jardín maternal para los lactantes. Familiar o cuidador. El jardín maternal. ¿Cómo elegir el jardín maternal? Condiciones que debe presentar un jardín maternal. El jardín maternal como emergente social.

EL NIÑO DE UN AÑO: Cuidados, desarrollo de la afectividad y socialización. De la oralidad a la analidad. El control de los esfínteres. La ansiedad en el niño. Separaciones no traumáticas. Diversificación de las emociones. Apego a ciertos objetos. Un personaje casi real. Objetos y fenómenos transicionales. Algunos consejos; Desarrollo de la personalidad: Del bebé al niño consciente de sí mismo. Tolerancia ante las frustraciones. Las rabietas. Simbolismo: juego y lenguaje. Consejos y orientaciones. Desarrollo del pensamiento. Estadios cognitivos. El período senso-motor; Desarrollo del lenguaje: lengua y habla. La comprensión del “no” y las primeras palabras. Factores fundamentales en la adquisición del lenguaje en palabras. La comprensión, la emisión y la ejercitación. La estimulación de la función verbal; Evolución del habla: El estadio de la palabra-frase. El estadio de la pre-frase. La frase gramatical; La adquisición de la gramática. Evolución del habla desde los dos a los cinco años; Bilingüismo: Bilingüismo en el niño. Bilingüismo en el acontecer social actual; Desarrollo psicomotriz: Importancia del desarrollo motor. Evolución psicomotriz y afectividad. La sobreprotección y el niño asustadizo. Desarrollo físico del niño del primero al segundo año. Factores que intervienen en el crecimiento. Evolución de las funciones motrices entre el primero y el segundo año: Evolución de la marcha. Relaciones visomanuales y auditivomanuales. Algunos parámetros para observar el desarrollo de la motricidad, en el niño de un año; Juegos desde el primero hasta el segundo año. ¿Por qué se afirma que el niño “aprende” jugando? Juegos infantiles: Los juegos simbólicos. Juegos sensoriales y de habilidad manual. Juegos de gran actividad motriz. Juegos verbales; Juguetes desde el primero hasta el segundo año: Condiciones que debe reunir un juguete. El juguete para el niño enfermo; Jardín maternal. El jardín maternal. Actividades de los niños en el jardín maternal.

PREOCUPACIONES ACTUALES DE LOS PADRES: Dificultades en la alimentación. Prevención temprana; Trastornos de la alimentación: Anorexia. Obesidad. Potomanía. Otras alteraciones; El niño hiperactivo o “difícil” (T.D.A.-H.). Diagnóstico de la hiperactividad. Características esenciales asociadas a la hiperactividad. Causas; Problemas en el lenguaje y el habla. Trastornos por deficiencia en los órganos de fonación: Disfonía. Disglosias. Etiología; Trastornos originados por deficiencias en la audición. Trastornos derivados de enfermedades cerebrales: Dislalia. Afasia; Cuándo consultar; Autismo: ¿Cuáles son las causas del autismo? Detección y diagnóstico del niño autista. Características en la conducta de un niño con autismo. Tratamiento del niño con autismo; Epilepsia: Factores que determinan la epilepsia. Tipos de manifestación. Diagnóstico de la epilepsia. Consecuencias inmediatas de las crisis epilépticas; Discapacidades: Integración del niño con discapacidades. Elementos en la estimulación. ¿Cómo planificar la enseñanza por objetivos? La educación especial para niños. La reeducación psicomotriz. Sordera e hipoacusia: Causas y tratamiento. Anatomía y fisiología del órgano del oído. Tratamiento de la sordera; Hijos únicos.

TOMO 2: LA INFANCIA. Desde el segundo hasta el octavo año de vida.
ISBN-10: 84-8055-930-6, 8480559306
ISBN-13: 978-84-8055-930-0, 9788480559300
DESARROLLO FISIOLÓGICO HASTA LOS OCHO AÑOS. Desarrollo fisiológico hasta los cinco años. Crecimiento. Dentición: Edades medias de erupción de las piezas de la primera dentición o de leche. Metabolismo. Aparato digestivo. Sangre y órganos linfoides. Sistema esquelético; Desarrollo fisiológico de los cinco a los ocho años. Crecimiento: Tabla de pesos y tallas medios a los 5 y a los 10 años. Dentición. Metabolismo basal y nutrición. Una alimentación equilibrada debe comprender… Órganos linfoides. Sistema circulatorio. Sistema esquelético. Musculatura. Sistema nervioso. Visión.

EL NIÑO DE DOS AÑOS: Desarrollo de la sexualidad. La sexualidad infantil. El concepto de libido. Las primeras transformaciones de la libido; El erotismo anal: Al final de la fase anal; Desarrollo de la afectividad. Educación y afectividad: Consejos prácticos. ¿Cuándo deben comenzar a ir solos al baño?: control de esfínteres y enuresis. Algunos datos a tener en cuenta en el proceso de aprendizaje del control de esfínteres. Constipación y encopresis. Seguimiento del desarrollo psicoafectivo. Qué se debe o qué no se debe hacer en caso de constipación o encopresis. Desarrollo de la personalidad: cómo se relaciona el niño con los objetos; Desarrollo del pensamiento. Tipo de pensamiento: egocéntrico. El mundo egocéntrico del niño. El razonamiento lineal; Desarrollo del lenguaje: lengua y habla. El lenguaje infantil durante el segundo año. Efectos del lenguaje sobre el desarrollo cognitivo. Lenguaje: Consecuencias para el desarrollo mental. El pensamiento en palabras. Seguimiento del lenguaje y el pensamiento. Algunas consideraciones a tener en cuenta; Desarrollo psicomotriz. El desarrollo físico en el niño de los dos a los tres años. El tono muscular antes de los tres años. Evolución de las funciones motrices en el tercer año. Seguimiento de la motricidad. La expresión gráfica en el niño de tres años. Seguimiento de la motricidad en el tercer año. Juegos durante el segundo año de vida. Juegos y juguetes a los dos años. Jugar a hacer “como sí”; El jardín de infancia. La enseñanza a partir de los dos años. La difícil adaptación. ¿Cómo podemos facilitar su adaptación? Pautas que ayudan a facilitar la adaptación del preescolar. Áreas del primer aprendizaje escolar: Lenguaje. Hábitos; Algunos consejos en el aprendizaje y desarrollo del lenguaje en el niño de dos años: Nociones lógico-matemáticas. Motricidad; Seguimiento del primer aprendizaje preescolar: Lenguaje. Hábitos. Nociones lógico-matemáticas. Motricidad.

EL NIÑO DE TRES Y CUATRO AÑOS: Desarrollo de la sexualidad, de la afectividad y de la socialización. Un niño de tres años. El estadio fálico. Las diferencias sexuales anatómicas. La castración primaria. La entrada de la niña en el complejo de Electra. La entrada del niño en el complejo de Edipo. Algunas consecuencias prácticas en la conducta de los niños. Consejos y orientaciones a padres y maestros; Desarrollo de la afectividad y socialización. Desarrollo de la personalidad varones y mujeres. Las identificaciones. La situación edípica. Interiorización de normas y valores. Experiencias socializadoras. Seguimiento del desarrollo psicoafectivo. Consejos y orientaciones. Desarrollo del pensamiento. Palabras, conceptos y pensamiento. Lógica y pensamiento. Seguimiento del lenguaje y la inteligencia; Desarrollo del lenguaje: Lengua y habla. La maduración del mensaje verbal. Los monólogos o el lenguaje no interior. La función simbólica; Desarrollo psicomotriz. El desarrollo físico a los tres y cuatro años; Evolución de las funciones motrices: La flexibilidad de la musculatura. El estatismo muscular. Evolución de la independencia de los grupos musculares. Evolución de la coordinación de movimientos simultáneos; La habilidad sensomotriz. Evolución del esquema corporal. La educación psicomotriz en el jardín. Seguimiento de la motricidad; Juegos durante el tercero y el cuarto año. Juegos y juguetes a los tres y cuatro años; El jardín de infancia: La integración del preescolar hasta los cuatro años. La elección de escuela. Escuela laica o religiosa, pública o privada. La escuela hoy. Objetivos de la educación preescolar. El aprendizaje en el jardín. Áreas y metodología de la etapa preescolar. Algunas actividades que los niños pueden realizar en estas etapas. Áreas específicas del aprendizaje; El grafismo: El desarrollo de la actividad gráfica: del trazo a la figura. Estimulación del lenguaje en el jardín. Seguimiento del aprendizaje en el jardín. A los tres y cuatro años. Pedagogía a partir del jardín de infancia: María Montessori. Jean Piaget. La Pedagogía Waldorf. Características de la escuela Waldorf. Objetivos de la Pedagogía Waldorf. Modalidad de enseñanza-aprendizaje de la Pedagogía Waldorf. Estructuras de las escuelas organizadas según la Pedagogía Waldorf.

EL NIÑO DE CINCO Y SEIS AÑOS: Desarrollo de la afectividad y socialización. Un niño de cinco y seis años. La prohibición del incesto. La resolución edípica en el niño. La resolución del complejo de Electra en la niña. Consejos y orientaciones. Desarrollo de la personalidad: Hacia una mayor independencia. Las normas y su adquisición; Desarrollo del pensamiento: Factores del desarrollo intelectual. El pensamiento egocéntrico. El pensamiento animista. La reversibilidad; Conceptos de conservación: El concepto de conservación o “invariancia”. El razonamiento irreversible y prelógico. Hacia el pensamiento reversible y lógico. La lógica en formación; Incidencia del desarrollo cognitivo en los juegos y la expresión verbal; Desarrollo del lenguaje: lengua y habla. El lenguaje a los cinco y seis años. La influencia del entorno escolar y social. Seguimiento del lenguaje y del pensamiento; Desarrollo psicomotriz: La habilidad sensomotriz y el esquema corporal. Evolución de las funciones motrices a los cinco y seis años: La flexibilidad muscular. El estatismo. Independencia y coordinación musculares. Rasgos generales de la conducta motriz; La expresión gráfica a los cinco y seis años. Lateralización. Juegos durante el quinto y sexto año: Juegos y juguetes a los cinco y seis años: Los inicios del juego colectivo. Los primeros grupos. El grupo familiar. Los grupos mixtos; El juego dramático. Imaginación y aprendizaje. Los juegos con muñecas. Las fiestas infantiles; La escuela y el niño. Elección del colegio: Comportamiento escolar a los cinco y seis años; La educación básica: Aspectos pedagógicos generales de la educación básica. Objetivos y características de la escuela. Metodología de la enseñanza básica; Aspectos materiales y funcionales de los centros docentes. La figura del maestro. Los signos numéricos y la base del cálculo. Evolución del grafismo en la edad escolar. Métodos de aprendizaje de la escritura y la lectura. Pedagogía. Lectura: qué es leer. Familias y escuela. Seguimiento de la escolaridad en el niño de cinco y seis años.

EL NIÑO DE SIETE Y OCHO AÑOS: Desarrollo de la afectividad y socialización. Un niño de siete y ocho años. la interiorización de la prohibición. El período de latencia; La familia: Los padres y los hermanos. La relación del niño con los hermanos; La escuela. Los amigos. Diferencias entre varones y mujeres. La influencia familiar y social. El grupo y la definición del rol sexual; Desarrollo de la personalidad: La conciencia de sí mismo. Mayores exigencias en la escuela. El nacimiento del pudor; Desarrollo del pensamiento. El estadio de las operaciones concretas: Las operaciones concretas. Las estructuras operativas: su evolución. La adquisición de la reversibilidad. El concepto de conservación o “invariancia”. Adquisición de los conceptos de conservación. Seriación y clasificación; Rasgos del desarrollo cognitivo entre los siete y ocho años. Desarrollo del lenguaje: lengua y habla. La interiorización del lenguaje. Seguimiento del lenguaje y el pensamiento. Lenguaje y pensamiento; Desarrollo psicomotriz. Evolución personal y conducta motriz. La distención muscular; Estatismo y saltos: Saltos; Independencia y coordinación de movimientos. La habilidad sensomotriz y el esquema corporal. Seguimiento de la motricidad. Rasgos generales de la conducta motriz. Juegos durante el séptimo y octavo año. Juegos y aficiones. El juego colectivo. La diferenciación de los sexos; Algunos juegos característicos: Juegos de acción y de imitación. Juegos de mesa. Juegos de inventiva y construcción; El deporte y el escolar. Funciones formativas del deporte; El coleccionismo. Los niños y la naturaleza; La escuela y el niño: Objetivos básicos de la escolaridad. La expresión gráfica. Evolución del grafismo: la fase escritora caligráfica. ¿Qué aprende el niño en esta etapa? Lenguaje. Matemáticas. Experiencia social y natural. Expresión artística; La educación en momentos de cambios sociales. La relación maestro-alumno. La atención psicopedagógica. La participación de los padres en la escuela. Cauces para la relación familia-escuela. Las entrevistas individualizadas padres-maestro. Las Asociaciones de padres. Las Escuelas de Padres; La expresión artística en la escuela. Técnica y expresión. La observación, la imaginación y la libertad; El rechazo escolar: Formas que puede presentar el rechazo; Seguimiento de la escolaridad en el niño de siete y ocho años.

INSTITUCIONES ESCOLARES: Instituciones escolares: situaciones cotidianas; Violencia escolar: Comportamiento antisocial. Variables que influyen sobre el comportamiento antisocial en las escuelas. La respuesta educativa al comportamiento antisocial; Resolución de problemas en las escuelas. ¿Qué es la mediación? Resolución de conflictos en las escuelas; Instituciones escolares: aportes del concepto de “inclusión”. La educación inclusiva. Desarrollo de las escuelas inclusivas. Los Derechos Humanos de los niños, niñas y adolescentes. Algunos conceptos. Cambios en los sistemas educativos. Las aulas inclusivas. El currículo en educación inclusiva. Evaluación de los alumnos. Actividades extracurriculares; Instituciones escolares: aportes del psicodrama psicopedagógico. Psicodrama psicopedagógico: Aprendizaje de la seriación: aprender a seriar desde el propio cuerpo. Un ejemplo de aprendizaje de reglas y códigos de comunicación. Aprendizaje de reglas y códigos de comunicación. Talleres literarios y obras de teatro infantiles: un modo de prevención primaria desde el psicodrama psicopedagógico. Un ejemplo de talleres literarios y obras de teatro.

INQUIETUDES ACTUALES DE PADRES Y EDUCADORES. Límites en la infancia. Algunos consejos para establecer los límites: Algunos consejos; El dinero y los chicos. ¿Cuándo conviene empezar a hablar de dinero con los chicos? ¿Conviene darles una mensualidad? ¿Es útil, conviene, manejar el dinero como premio-castigo? ¿Hay alguna actividad por la que se le pueda pagar a un chico con dinero? Elección de juguetes; Juguetes por edades: De 2 a 3 años. De 3 a 5 años. De 6 a 8 años. De 9 a 11 años; Buenos juguetes. De dos a seis años. De seis a ocho/nueve años; Malos juguetes. Juguetes para cada edad: ¿Cómo elegirlos? ¿Hay juguetes de varones y otros de nenas? El jugar debe ser libre y espontáneo. A guardar a guardar, cada cosa en su lugar… Ordenando los juguetes. Cómo organizar los juguetes. La responsabilidad de los niños. Amigos en la casa; El aburrimiento en los chicos. ¿Qué hacer? Las mentiras y los niños. ¿Cuándo el mentir podría indicar problemas? ¿Qué se debe hacer si el niño miente? Chicos que se comen las uñas; Las rabietas: Consejos y sugerencias para controlar y reducir el número de rabietas en los niños. Causas de la rabieta; Dificultades del lenguaje, del habla y tartamudez. Tartamudez. Sintomatología. Causas de la tartamudez. Tratamiento de la tartamudez; Dislexia: Manifestaciones de dislexia según la edad del niño. Tratamiento. La dislexia en el aula. Pautas para identificar un niño con dislexia en el aula. Tristezas, depresiones, miedos y fobias en la infancia; Fobias en los niños: Miedo, temor y fobia. ¿Cómo tratar a un niño con miedos y fobias? Fobia escolar. Rituales y conductas obsesivas-compulsivas. Depresión en los niños. El niño deprimido; Maltrato infantil. Definición y clasificación: Maltrato emocional. Maltrato físico. Negligencia o abandono. Abuso sexual; Causas del maltrato infantil. Consecuencias del maltrato infantil; Prevención del maltrato infantil: Prevención primaria. Prevención secundaria. Prevención terciaria; Abuso sexual infantil. ¿Cómo definir el abuso sexual? ¿Por qué un niño o joven no habla sobre un hecho de abuso sexual? Signos físicos. Signos conductuales. ¿Qué hacer en caso de abuso sexual infantil? Ante la llegada de un hermanito. Un nuevo integrante en la familia. Respecto al momento de la llegada de un hijo a la familia. “No quiero que mi hijo se críe solo”. “Vas a tener un hermanito para jugar”. Rivalidad entre hermanos. Respecto a las familias ensambladas; Algunos consejos para madres y padres. Separación de los padres. Reacciones a distintas edades.

TOMO 3: PUBERTAD Y ADOLESCENCIA. De los nueve a los dieciséis años de vida.
ISBN-10: 84-8055-931-4, 8480559314
ISBN-13: 978-84-8055-931-7, 9788480559317
DESARROLLO FISIOLÓGICO DE NUEVE A DIECISÉIS AÑOS. Pubertad y adolescencia fisiológica. Aspectos generales del desarrollo fisiológico entre nueve y dieciséis años. Pubertad y adolescencia. Factores que influyen en el peso y talla definitivos; Cambios en el crecimiento durante la adolescencia: Peso. Talla. Musculatura; Cambios en los órganos y caracteres sexuales. Alteraciones en la presentación de la pubertad; Pubertad precoz: Pubertad precoz verdadera. Seudopubertad o pubertad periférica. La precocidad fisiológica en las niñas.

EL NIÑO DE NUEVE Y DIEZ AÑOS: ENTRE LA INFANCIA Y LA PUBERTAD. Desarrollo de la afectividad y socialización. Algunas características de la edad. Pensamiento y afectividad. Preferencias y aficiones. La personalidad. La pubertad: entre la infancia y la adolescencia. Automotivación y autoconciencia. Desarrollo de la conciencia. El origen de las reglas. La paga semanal; Desarrollo de la sexualidad: La curiosidad anatómica. Identidad sexual. El interés por las cuestiones sexuales. Las niñas y la menstruación. Los primeros noviazgos. Las relaciones de amor. Seguimiento del desarrollo afectivo. Sentido de la familia. La procreación; Desarrollo del pensamiento. La maduración del pensamiento lógico. Conceptos de conservación. Las transformaciones y la conservación. Rasgos del desarrollo cognitivo entre los nueve y diez años. La memoria y el aprendizaje. Factores que favorecen la retención. Tipos de memoria. Cómo apoyar la memoria. Cuestionario para el seguimiento del pensamiento; Desarrollo psicomotriz. Evolución personal y conducta motriz. Flexibilidad y estatismo muscular. Movimientos independientes y coordinados. Habilidad sensomotriz. Seguimiento del desarrollo afectivo (pruebas de Ozeretski simplificadas). Evolución del esquema corporal y la expresión gráfica. Evolución del grafismo: desarrollo de la fase caligráfica escritora. Juegos durante el noveno y décimo año. Los líderes y el reglamento. Las funciones del reglamento. La discriminación entre las sexualidades. Deportes y actividad corporal. Actividades y juegos dentro del hogar; La escuela y el niño. Aspectos generales de la escolaridad. Aprendizajes básicos en este período: Lenguaje. Matemáticas. Ciencias sociales y naturales; Evaluaciones e informes escolares. ¿Qué significa evaluar? Evalúan igual todos los maestros. Acerca de los informes escolares. Algunos tipos de evaluación; Seguimiento de la escolaridad (9-10 años): Lenguaje. Matemáticas. Experiencias naturales y sociales. Técnicas de trabajo.

EL NIÑO DE ONCE Y DOCE AÑOS. Desarrollo de la afectividad y socialización. El final de la infancia. La pubertad y los afectos: La relación familiar. El juego y las aficiones. La relación entre los dos sexos; La personalidad: La afirmación del “yo”: rebeldía y emancipación; Algunas cuestiones características: La “edad del pavo”. El adolescente y los complejos. El chico y el aspecto físico. Depresión y melancolía adolescente. La timidez; Desarrollo de la sexualidad: Hacia la sexualidad adulta. Los cambios físicos de la pubertad. La pubertad femenina. La pubertad masculina. La masturbación infantil. La masturbación durante la pubertad. Orientaciones y consejos. Educación sexual; Desarrollo del pensamiento: El pensamiento en el niño de once/doce años. Estadio de operaciones formales. La lógica combinatoria. Desarrollo del pensamiento desde los once años. Conceptos de conservación. El razonamiento hipotético. El nacimiento de la inteligencia. Los agentes del desarrollo intelectual: El crecimiento orgánico. La experiencia adquirida por el individuo. ¿Prohibir o explicar y razonar? El niño “rebelde”. Seguimiento del desarrollo cognitivo; Desarrollo psicomotriz: Evolución de la extensibilidad. Estatismo en equilibrio y en los movimientos. Estatismo en los movimientos (saltos). Independencia y coordinación de los grupos musculares. Marcas alcanzadas en el salto de altura. Seguimiento en la motricidad. Coordinación de movimientos simultáneos. La habilidad sensomotriz y el esquema corporal. El adolescente y los deportes; La escuela y el púber: Aspectos generales. La educación secundaria. Objetivos y metodología. Comportamiento escolar a los once y doce años. Las convivencias escolares. La convivencia entre el grupo y el profesor. El profesor ante la dinámica de los grupos. La evolución espontánea del dibujo. Aprendizajes escolares de este período: Lenguaje. Matemáticas. Ciencias sociales. Ciencias naturales. Lengua extranjera; Seguimiento de la escolaridad.

EL ADOLESCENTE DE TRECE Y CATORCE AÑOS: Desarrollo de la afectividad y socialización. La adolescencia: Un período de crisis. Las tensiones internas. Incidencia de la educación recibida. Disolución de la identidad infantil; El adolescente y los afectos: Los amigos y los enemigos. Enemistades y reconciliaciones. Los conflictos familiares. Algunos consejos. Las primeras parejas adolescentes; La personalidad: La propia personalidad; Algunas cuestiones características: Comportamiento adolescente. Ocio y aficiones del adolescente. El aislamiento y la reflexión. Escapadas y fugas. La coquetería y el narcisismo. La profesión y el futuro. Religión y moral; La adolescencia como fenómeno psicosocial: La sociedad de consumo. Su influencia en los adolescentes y algunos elementos de crítica; Desarrollo de la sexualidad. Ser y tener: las dos formas de organización psicosexual. Los temores masculinos. Las poluciones nocturnas. Los temores femeninos. El decisivo papel de los padres. Consejos y orientaciones a padres y educadores; Desarrollo del pensamiento: La inteligencia sometida. El razonamiento proporcional. El uso de supuestos o proposiciones. Desarrollo del pensamiento desde los doce años. Seguimiento del desarrollo cognitivo. La experimentación científica. El egocentrismo racional; La escuela y el adolescente: Aspectos generales. Actitud hacia la escuela y los docentes. Comportamiento escolar a los trece y catorce años.

EL ADOLESCENTE DE QUINCE Y DIECISÉIS AÑOS: Desarrollo de la afectividad y socialización. La personalidad: La crisis de la adolescencia. En busca de la identidad adulta. Patología normal adolescente; La cultura adolescente: La función del grupo; El papel de las relaciones familiares: Más allá de la familia. La familia y los amigos del adolescente. El desprendimiento del medio familiar. Hacia la independencia. Aceptar la adolescencia; La adolescencia como hecho social. Desarrollo de la sexualidad: Hacia la conducta sexual. Modalidades de satisfacción. La masturbación durante la adolescencia. La orientación sexual. La relación heterosexual adolescente: algunas peculiaridades. La homosexualidad. Algunas desmitificaciones. ¿Cómo se general las diversas sexualidades? El descubrimiento de la orientación sexual gay o lésbica. Dificultades de los adolescentes gays y lesbianas. Prevención desde las escuelas. Consejos para educadores ante un adolescente con dudas sobre su orientación sexual. El reconocimiento de la homosexualidad (“salir del armario”) en la adolescencia. Reacciones frecuentes de padres y madres. Adolescencia y contracepción. Seguimiento del desarrollo afectivo y sexual durante la pubertad y adolescencia; Desarrollo del pensamiento. El preadulto. Hacia el equilibrio y la razón. Los estadios del desarrollo cognitivo. Autonomía y opinión. Del reformador al realizador. Consejos a padres y maestros para apoyar el desarrollo de las funciones intelectuales y los aprendizajes. Consideraciones finales sobre el desarrollo del pensamiento; La escuela y el adolescente: Aspectos generales. La escuela y los adolescentes del siglo XXI. La escuela como contenedora del alumno y promotora del cambio. Característica de una escuela para adolescentes del siglo XXI. Intereses, motivación y pensamientos. Desgano. Los docentes ante la falta de entusiasmo frente al estudio. Algunos consejos para docentes. Propuestas para la tarea docente. Algunos consejos para docentes. Aprendizajes escolares: Matemáticas. Lenguaje. Geografía. Historia. Física y química. Idiomas; El fracaso escolar. Responsabilidades: escuela y sociedad. Seguimiento de la escolaridad.

INQUIETUDES DE PADRES Y EDUCADORES: La elección de la escuela secundaria. Algunas sugerencias. Algunas consideraciones a tener en cuenta. Paso a paso. Qué preguntar y qué mirar. Algunas preguntas importantes para comprender el proyecto institucional: Formación docente; Cambio de colegio. Sugerencias pedagógicas: Métodos y técnicas de estudio. ¿Qué es estudiar? Organización y planificación del estudio. ¿Para qué sirve establecer un horario para el estudio? Factores implicados en el estudio: La atención. La concentración. El aprendizaje. La memoria. Algunos consejos para facilitar la memorización. Niveles de pensamiento. Métodos educativos para jóvenes. ¿Qué es un método? Métodos pedagógicos. Los métodos de enseñanza. Algunas estrategias de aprendizaje. Las preguntas. Los mapas conceptuales. Pasos para el estudio. La prelectura o lectura explorativa. El subrayado. Lectura comprensiva. El resumen. El esquema. La repetición mental activa. ¿Cómo preparar un examen? Antes del examen. ¿Qué hacer durante el examen? Orientación vocacional laboral: Vocación. Concepto de orientación vocacional según distintos autores. La orientación vocacional con púberes y adolescentes. Consulta vocacional en la adolescencia. El proceso de orientación vocacional en la adolescencia. Objetivos del proceso de orientación vocacional en púberes y adolescentes; La escuela y orientación: Funciones de la escuela. Función de los orientadores. Algunas ideas para juzgar la elección vocacional. Dificultades en el habla: dislexia. Concepto. Manifestaciones según la edad. La dislexia en el aula. Dificultades en la alimentación durante la adolescencia: La anorexia. Tratamiento de la joven con anorexia; Bulimia: Tratamiento de la bulimia. Perturbaciones del comportamiento y del carácter: Consecuencias en el rendimiento escolar. Pautas de tratamiento; Reacciones inadaptadas: Reacción hipercinética. Reacción de aislamiento. Reacción hiperansiosa. Reacción de huida. Reacción de delincuencia en grupo; Agresividad. Conducta antisocial; Suicidio juvenil: Las amenazas de suicidio. Conductas adolescentes. Tribus urbanas. “Piercing” y tatuajes. “Piercing”: Algunos riesgos que deben conocerse: Zonas del cuerpo y cicatrización. “Piercing”: tiempo que tarda en cicatrizar; Internet: El impacto tecnológico. Internet: riesgos y precauciones. Los teléfonos celulares. El deporte en el adolescente. Deportes recomendados. Riesgos de lesión. Tipos de deporte. Beneficios de la práctica deportiva. La iniciación sexual. V.I.H./SIDA. Asintomático. SIDA. Vías de transmisión: Vía sanguínea. Vía sexual. Vía vertical. ¿Cómo no se transmite? Test de detección. Tratamientos: Los fármacos; Embarazo en la adolescencia: Razones que llevan al embarazo en las jóvenes. Antes y después de los métodos anticonceptivos. Principales complicaciones. ¿Por qué se embarazan las adolescentes? Aborto en la adolescencia. Abuso de sustancias toxicas en la adolescencia. Adolescencia, alcohol y drogas. El problema de las drogas. Motivaciones para el consumo de droga. Drogas blandas y drogas duras. Consumo ocasional y toxicomanía. Dependencia y tolerancia. Diagnóstico de drogadicción/dependencia de sustancias. Tratamiento. Indicadores de riesgo. Situaciones a las que estar atentos; Comunicación con los hijos adolescentes. Consejos a los padres y maestros. Algunos consejos. La separación de los padres de púber/adolescente. El divorcio. Reacciones a distintas edades. Algunos consejos prácticos sobre el divorcio.

GLOSARIO.