Mi Planeación Anual por Competencias para Preescolar

Compra online el libro Mi Planeación Anual por Competencias para Preescolar de Gil Editores; disponible en Royce Editores, la mejor y más grande librería de diccionarios y enciclopedias en México.

Mi Planeación Anual por Competencias para Preescolar.

El presente trabajo está pensado para apoyar a las educadoras en su práctica de gestión pedagógica, tomando en cuenta que la madurez del niño de preescolar es diversa, condicionada por el contexto en que se desenvuelve. La serie de planeaciones que se proponen para trabajar en un ciclo escolar está planteada para que no sea estricta; para ello, cuenta con más de 500 actividades distribuidas en 11 meses de trabajo, con una planeación inicial de diagnóstico y otra planeación que se realiza en el mes de junio como evaluación final.

El plan de trabajo que promueve el Programa de Educación Preescolar 2011, tiene un sentido práctico porque no exige una estructura complicada. Su elaboración debe ser sencilla y su contenido breve, considerando principalmente las competencias, la descripción sintética de las situaciones didácticas y el tiempo previsto (sujeto a cambios).

La obra que tienes en tus manos, con base en la propuesta curricular de la Secretaría de Educación Pública, es creación de la autora como experiencia misma de su práctica pedagógica, resultado de las reflexiones registradas al planificar a lo largo de 15 años de servicio como educadora frente a grupo.

En estas planeaciones encontrarás sugerencias de manera visual, como, por ejemplo: los elementos básicos para tu plan de trabajo están resaltados en otro tipo de letra, hallarás competencias de vinculación; se describe claramente el tipo de evidencias y se te recomienda de manera permanente la importancia de la evaluación como elemento formativo, tomando como parámetro los aprendizajes esperados, sin perder de vista que éstos te permitirán ir cubriendo los estándares curriculares establecidos para este primer periodo escolar considerado en la conformación del Perfil de Educación Básica.

Estructura de las planeaciones.
La primera planeación corresponde al diagnóstico inicial, el cual se realiza mientras se desarrollan las actividades de la jornada durante las primeras semanas del ciclo escolar y permitirá explorar niveles de dominio de las competencias para detectar logros y áreas de oportunidad de tus alumnos. Esta planeación tiene actividades que nos permiten observar las 41 competencias del PEP 2011; al final de ésta encontrarás un instrumento que te facilitará registrar en qué condiciones se encuentra el grupo para atender y dar seguimiento a los distintos procesos del desarrollo y aprendizaje infantil.

Del mes de septiembre a mayo las situaciones didácticas están elaboradas para que sean trabajadas durante dos semanas, en letra azul encontrarás los elementos básicos para colocar en tu plan de trabajo, a continuación, se explica de forma más amplia la estructura de estas planeaciones.

• Encontrarás primeramente las competencias que se favorece; el aspecto y campo formativo al que pertenece, recuerda que para el plan de trabajo sólo se requiere la competencia, la cual viene resaltada.
• También están marcadas, al final, otras competencias que son de vinculación y que se favorecerán durante la realización de la situación didáctica.
• La secuencia de actividades que te permite favorecer las competencias, está redactada en varios párrafos presentando la actividad específica, va acompañada de indicaciones y sugerencias para que puedas realizarlas. Están pensadas principalmente para niños de tercer grado, sin embargo, podrás encontrar sugerencias para niños de primero y segundo; recuerda que las actividades no son estrictamente para una edad específica, dependen de la madurez de los pequeños.
• Los recursos que necesitarás para realizar las actividades que se proponen, los encontrarás en cada situación didáctica.
• Las evidencias de trabajo que obtendrás de las actividades que realices están especificadas después de las competencias, y te servirán como parte fundamental de la evaluación; en esta parte se sugieren fotos y/o videos, ya que hay competencias que difícilmente podrás evaluar con algún trabajo, y el diario de la educadora también está marcado como evidencia por el registro que tienes que realizar de tus actividades y que en la evaluación te será de gran ayuda para recuperar avances y áreas de oportunidad de tus alumnos.
• La evaluación en preescolar tiene tres finalidades principalmente: constatar los aprendizajes de los alumnos, identificar los factores que influyen o afectan el aprendizaje de los alumnos como base para valorar adecuaciones, y mejorar la acción educativa en la escuela. Por ende, al final de cada situación didáctica encontrarás un instrumento de evaluación grupal con los aprendizajes esperados, éstas han sido tomadas del Programa de Educación Preescolar 2011, pero para un mejor manejo se han dividido por grado, sin que esta división sea rígida, porque dependerá de la madurez de cada alumno y de su contexto; se presenta sólo como sugerencia de la autora.

La planeación de junio corresponde a la Evaluación final, con un instrumento igual que el del diagnóstico que te permitirá comparar y valorar lo que los niños sabían y conocían con respecto a lo que ahora saben y conocen.

Gran parte del éxito en el logro educativo de los alumnos es la anticipación reflexionada de las y los educadores, por ende, se rescatan las 7 competencias que el docente debe fortalecer, según Tobón (2010):

1. Comunicación asertiva.
2. Trabajo en equipo y liderazgo.
3. Gestión de proyectos educativos.
4. Gestión microcurricular.
5. Mediación de la formación integral.
6. Evaluación de las competencias.
7. Empleo de las tecnologías de la información y la comunicación.

En las actividades planeadas se han tomado en cuenta las competencias que también el docente debe desarrollar. Es importante hacer una reflexión permanente de la intervención docente sobre sus aprendizajes esperados, porque no sólo los alumnos aprenden, también el maestro: con su propio quehacer educativo, las formas de organización del grupo en relación con los tipos de actividades, la organización, el funcionamiento de la escuela y la participación de las familias en actividades educativas.

Sergio Tobón señala que “la metacognición es el proceso por el cual una persona regula su desempeño buscando alcanzar unas determinadas metas, empleando consiguientemente la reflexión”. Y por lo tanto la evaluación aparece de manera permanente en esta propuesta de planeación, dentro de las actividades para desarrollar competencias en alumnos y de la compilación de la carpeta de evidencias (grupal, individual) para la reflexión académica de la educadora.

Así se señalan aprendizajes esperados como referentes e indicadores que permiten a la educadora tener en su planeación un punto de partida, de reflexión anticipada, concentrando en su plan de trabajo actividades de las diferentes situaciones didácticas, con base en las áreas de oportunidad de ella y que sirvan a los alumnos, favoreciendo sus competencias, lo que los llevará a cubrir los estándares curriculares señalados en el PEP 2011.

Permite una verdadera evaluación formativa, no sólo para los alumnos y la educadora, sino para que ésta rinda cuentas y sea transparente con los padres de familia al presentar cualitativa y cuantitativamente cómo se recibió a su hijo y cuáles fueron sus avances durante el ciclo escolar.

Esperamos que estas recomendaciones académicas aporten a que tu práctica docente sea más completa y fácil de realizar.

ÉXITO.
La autora.