Letras – Mi Primer Diccionario de la “A” a la “Z” 2 Vols

Letras – Mi Primer Diccionario de la “A” a la “Z” 2 Vols.

A los padres.

El niño desde el mismo momento en que empieza a hablar necesita ampliar su vocabulario. A través de la conversación incorpora a su lenguaje términos nuevos, y, a partir del contexto en que los recibe, los aplica de forma más o menos correcta.

Sin embargo, cuando inicia la etapa de aprendizaje de la lectura y la escritura, es el momento en que sus conocimientos deben asentarse en una base sólida. No sólo tiene que aprender a escribir y leer correctamente, sino que ha de entender y asimilar el significado de cada palabra, para saber cuándo debe usarla y de qué manera.

Asimismo, para que el desarrollo intelectual del niño sea óptimo, debe iniciarse en el dominio de la lengua, es decir, adquirir un vocabulario amplio, y aplicarlo con rigor. Esto sólo es posible si lee con fluidez, por lo que la lectura debe convertirse en uno de sus hábitos. Los educadores, pero sobre todo los padres, debéis inculcar en el niño la afición y el amor por la lectura desde el momento en que éste aprende a reconocer las primeras letras. Los estudios que se han llevado a cabo para determinar el origen de los fracasos escolares han concluido que muchos de éstos se deben a la incomprensión de significados y conceptos por falta de lectura previa. Lo que se traduce en poco interés por aprender y una expresión pobre y deficitaria. Como resultado, el desarrollo intelectual queda obstaculizado y se produce un nuevo fracaso escolar.

Para que el niño se sienta estimulado por la lectura, es necesario que los libros a su alcance sean atractivos e interesantes, tanto por su contenido como por su presentación. Los diccionarios infantiles se distinguen de los demás libros porque, a la vez que cuentan cosas, también explican el significado de las palabras. Pero su manejo puede constituir una operación aburrida, complicada y poco estimulante. El equipo pedagógico y editorial de LETRAS – Mi Primer Diccionario, teniendo en cuenta estos preceptos, ha concebido una obra a la medida de las necesidades y requerimientos del niño en su etapa de aprendizaje del lenguaje. La obra, pues, se dirige, fundamentalmente, tanto el niño que comienza a leer como al que ya lee con cierta fluidez, pero que todavía no está preparado para la consulta de un diccionario dirigido a los adultos, con las definiciones clásicas y con el lenguaje y estructuras gramaticales.

En este sentido, en LETRAS – Mi Primer Diccionario se ha seleccionado el vocabulario que el niño ya está utilizando y, por tanto, conviene que conozca a fondo, así como las palabras con las que puede entrar en contacto a través de la comunicación oral (conversaciones con vosotros, amigos, educadores y otras personas), medios audiovisuales, como la televisión, la informática y la música, y publicaciones, como los cuentos y los tebeos y cuya definición precisa para enriquecer, desarrollar y ejercitar su vocabulario. Las definiciones de todas estas palabras han sido redactadas pensando también en el pequeño lector. Aunque de forma rigurosa, cada vocablo se explica de manera que pueda asimilarlo y le resulte fácil de incorporar rápidamente a la lista de palabras que ya usa en su expresión. Se ha procurado evitar, sin embargo, que los textos presenten un exagerado simplismo o un coloquialismo reduccionista, por considerar que este lenguaje no atrae necesariamente al niño y, por otra parte, no aporta nada positivo a su vocabulario ni a la articulación progresiva de su discurso.

LETRAS – Mi Primer Diccionario también incorpora una serie de atractivas ilustraciones, que tienen como objetivo, por un lado, facilitar la comprensión del concepto y, por otro, incentivar la lectura de la definición e incrementar el interés del niño por otras palabras u expresiones que se le ocurran a partir del dibujo.

LETRAS – Mi Primer Diccionario proporciona a los escolares un primer diccionario español/inglés, ya que junto a cada palabra se da el equivalente en inglés, completándose la utilidad de la obra con un glosario inglés/español. Asimismo, cuida con especial atención el tema de la pronunciación de las palabras inglesas. Éstas se leen o pronuncian de un modo diferente a como se escriben, por lo que se indica cómo debe pronunciarse cada una de ellas. Se ha buscado una fórmula sencilla que reproduce de la manera más semejante posible los sonidos ingleses. Por ejemplo, el equivalente de la palabra QUESO es la palabra inglesa CHEESE, que se pronuncia CHIS. Hay palabras inglesas que se escriben como las españolas, por ejemplo, RADIO, pero su pronunciación en inglés es RÉIDIO. Esta fórmula ayudará al niño en su primer contacto con el inglés, después podrá estudiar esta lengua con libros especiales y aprenderá sus sonidos, algunos de los cuales no tienen equivalente en el español.

No obstante, vuestra ayuda y colaboración, así como la de los educadores, es primordial para que el niño pueda llegar a comprender en toda su extensión el significado de las palabras. Por ello, LETRAS – Mi Primer Diccionario ha de ser considerada no sólo como una obra de apoyo para el niño sino también como un instrumento didáctico para vosotros. Podréis encontrar en su lectura las claves para una mejor expresión de conceptos que, la mayoría de las veces, son difíciles de explicar llanamente. A esta edad, se supone que un primer diccionario no sustituye por completo la labor de los padres y de los educadores, sino que constituye un valioso complemento para que el niño sea capaz de captar el significado desde las palabras que denominan «objetos» tangibles y a la vista, hasta las que se refieren a «conceptos» abstractos, aparentemente invisibles. Por supuesto, el aprendizaje se basa en la repetición, en la observación, en la corrección, en la aplicación continuada y diversificada de las palabras, de sus definiciones y de su asimilación.

Interesa que un primer diccionario sea para el niño no sólo una fuente de información, sino también, y quizá sea lo más importante, estímulo y reto, de modo que sus contenidos puedan ser integrados fácilmente tanto en sus hábitos didácticos como en sus juegos y ratos de ocio.

Los Editores.