Nueva Enciclopedia del Estudiante

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Nueva Enciclopedia del Estudiante.

• Los conceptos que el estudiante debe conocer de todas las materias: Lengua, Matemáticas, Ciencia y Tecnología…
• Una obra que fomenta el interés por el estudio y estimula la inteligencia y la memoria.
• Más de 2.500 fotografías e ilustraciones a todo color.
• Tablas, fichas visuales, esquemas, gráficos y cuadros sinópticos.
• Completo índice-vocabulario.

La ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE es una recopilación selectiva, ordenada y sistematizada de todos los conocimientos que se precisan básicamente en la etapa escolar. Por la amplitud científica abarcada y por la forma en que se han recopilado y expuesto los conocimientos es una obra de tipo enciclopédico, pero no es una enciclopedia como las demás.

UTILIDAD.

La ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE es mucho más que un medio corriente de consulta. Por su contenido es muy útil para:

• esclarecer una duda planteada en clase o al realizar las tareas escolares;
• completar suficientemente una información del libro de texto;
• obtener una información que no se encuentra en los libros de clase;
• y que el profesor ha planteado como un trabajo para hacer en casa.

FINALIDAD.

El objetivo básico de la ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE es cubrir el espectro educativo básico, complementándolo. Es el instrumento que le ayudará a la hora de solucionar aquellos problemas o dudas que se plantean a lo largo del curso escolar.

EL TEMA.

La unidad fundamental sobre la que se ha estructurado la ENCICLOPEDIA es el tema ordenado alfabéticamente. El tema desarrolla un conocimiento concreto de la forma más completa y exhaustiva posible, dentro de los niveles de la enseñanza a los que va destinado. Comprende, por igual, textos e imágenes (fotografías y dibujos), que se complementan entre sí.

ELEMENTOS DEL TEMA.

Cada tema de la ENCICLOPEDIA DEL ESTUDIANTE consta de una serie de características gráficas y de contenido, diseñadas para facilitar la consulta y la comprensión de lo consultado. Por un orden lógico, los elementos son los siguientes:

Voz de entrada o de localización. Se encuentra en la parte superior izquierda de la página en que comienza cada tema. Diferencia los nombres propios de los comunes, y se repite en los temas cuya extensión es superior a las dos páginas.

Distintivo de color de área temática. El área a la que pertenece el tema va en la parte superior de cada doble página. Hay un color distinto para cada área temática, que se encuentra especificado al comienzo del volumen.

Símbolo de identificación. Se trata de un dibujo sencillo que identifica igualmente la adscripción de cada tema a su correspondiente área temática. Dentro de cada página, se sitúa en el extremo superior de su lado externo.

Presentación-resumen. Se trata de una síntesis introductoria, que facilitará una impresión rápida y completa sobre lo que se desea consultar. Por otra parte, gracias a su letra de mayor tamaño y a su nivel conceptual y léxico más sencillo, servirá como punto de partida para los que empiezan a consultar libros, sobre un tema determinado.

Ficha lexivisual. El contenido de cada tema se articula en abundantes subarpartados, acompañados la mayoría de ellos de su correspondiente fotografía, dibujo o esquema. Cada subapartado se relaciona con la ilustración o ilustraciones que le corresponden a través de una flecha, que siempre se dirige del grabado al texto. Las ilustraciones se acompañan de sus respectivos epígrafes explicativos. Todos estos elementos unidos articulan la materia tratada a modo de fichas escolares y al estar compuestas de texto e imagen, por ello se les denomina fichas lexivisuales.

Cuadros sinópticos. Muchos de los temas se complementan con sinopsis sobre lo tratado, fácilmente localizables porque se enmarcan sobre un fondo de color entonado con el que corresponde al área temática. Otras veces es un gráfico el que proporciona una visión global del tema a desarrollar.

Remisiones de los centros de interés. En la página final del tema y sobre la franja de color del área temática, se indican otros temas de la obra relacionados con el que se está consultando y a los que se puede acudir para completar una información o para escribir sobre el contenido de una redacción con una mayor extensión.

Numeración. Se sitúa en la parte inferior de cada página y es independiente para cada tema. Es importante tenerla en cuenta de cara a cualquier consulta que se efectúe en el Índice.

LOS ÍNDICES.

Al final de cada sección se relacionan los temas que comprende. Primero por orden alfabético y, a continuación, agrupados según las distintas áreas temáticas.

EL ÍNDICE-VOCABULARIO.

A fin de facilitar las consultas al máximo, hay un Índice-Vocabulario en el que se explican las palabras que han ido apareciendo a lo largo de la enciclopedia y cuya comprensión es muy necesaria para que resulte fácil la tarea escolar. Sin embargo, no se trata sólo de un índice que se limita a destacar una palabra, remitiendo al tema donde ha salido, sino que es, además, un diccionario simplificado que evita al alumno la necesidad de acudir a varios libros dispersos para aclarar una consulta.

CONOCIMIENTOS POR ÁREAS.

Dentro del conjunto de la obra, los temas forman bloques coherentes de conocimientos, que se denominan áreas temáticas y que recopilan lo esencial del contenido de dichas áreas. Ante una consulta rápida, las áreas se distinguen entre sí por medio de franjas de diferentes colores. También cada una de ellas tiene un dibujito o símbolo de identificación. Con fines pedagógicos, se ha simplificado el número de áreas temáticas, de modo que en total son seis: Lengua, Matemáticas, Geografía e Historia, Ciencias Naturales, Ciencia y Tecnología y Materias complementarias. Excepto esta última, cada una de ellas se explica por sí sola, ya que son conocidas en clase. En cambio, las Materias complementarias abarcan cine, deporte, dibujo, fotografía, música, teatro… temas todos ellos que contribuyen a cimentar la cultura de una persona.

LOS CENTROS DE INTERÉS.

Aparte de pertenecer a un área temática determinada, un tema, dentro de esa misma área temática, está conectado con otros relacionados con él, como las piezas de un engranaje. Cada uno de los grupos de temas que forman en su conjunto un todo homogéneo, constituye una unidad de centros de interés. Por ejemplo, después de leer el tema aviación, una vez se ha consultado, los centros de interés indican que su contenido puede ampliarse con: descubrimientos científicos, industria, motor y radar, que son otros temas relacionados con él. Se obtiene así en conjunto una información muy completa sobre cualquier materia a desarrollar.